Reflexão da Luz

Seqüência Didática

Nível de Ensino/ Modalidade: Ensino Médio

Professores: Flavia Bicas Grazziotti e Patrick Jorge dos Reis

Componente Curricular: Física

Tema: Movimento, conservações e variações.

Subtema: “Reflexão da Luz”.

Ao completar a atividade o aluno será capaz de:

·         Compreender questões como, por que vemos? Como vemos? Quando não podemos ver um objeto?O que é a luz?

·         Compreender como ocorre a reflexão da luz em superfícies lisas e irregulares;

·         Descrever como conseguimos diferenciar as cores e como a cor preta e a branca são formadas;

Tempo previsto: 4 aulas de 50 min.

Desenvolvimento

Etapa 1

·         Iniciar a aula com alguns questionamentos:

- como se formam as cores do arco-íris?

-Por que ele apresenta a forma de um arco de circunferência?

·         Definir alguns conceitos de óptica como, corpos luminosos e iluminados, propagação retilínea da luz.

·         Instigar a curiosidade dos alunos perguntando-os como funciona a captura de imagem por uma câmera fotográfica. Para melhor compreensão, realizar o experimento: “A luz se propaga em linha reta”.

É necessário:

· 1 lata sem tampa

· 1 prego fino e um martelo

· 1 pedaço de papel seda branco

· 1 elástico pequeno

· 1 vela acesa

Montagem:

Com o prego e o martelo abra um pequeno furo no centro do fundo da lata.

Cubra o lado aberto com o papel seda e prenda-o usando o elástico. Observe a

Imagem da chama através do papel seda, olhando a vela pelo furo da tampa.

(você verá melhor em um quarto escuro)

O que está acontecendo?

A imagem da vela que se forma no papel seda aparece invertida demonstrando

que a luz viaja em linha reta. Além de podermos ver a imagem da vela maior

ou menor quando aproximamos ou afastamos o furo da vela, demonstrando

que este atua como uma lupa.

Etapa 2

·         Ao explicar sombra e penumbra, perguntar como Lua, Terra e Sol se comportam nos eclipses solares e lunares.

·         No laboratório de informática, em grupos pesquisar:

-O que é um eclipse e quais tipos existentes?

-História da descoberta dos eclipses;

-Qual a diferença entre um eclipse solar e um eclipse lunar?

-Quando ocorre um eclipse solar todas as pessoas na Terra visualizarão esse fenômeno? E no eclipse lunar?

-Qual é a condição básica para que um eclipse ocorra?

·         Após a pesquisa, cada grupo expõe suas conclusões.

·         Exibir o vídeo “Espaçonave Terra – Semana 11 – Eclipse Solar; Eclipse total do Sol” disponível em http://www.youtube.com/watch?v=O6ZXoiH0RMw e discutir os pontos mais importantes.

Etapa 3

·         Relembrar alguns conceitos básicos de óptica; perguntar como a cor branca se forma?E a cor preta?

·         Através de uma apresentação de slides mostrar a absorção e reflexão de várias cores http://www.4shared.com/document/cWsF80oj/Cores.html

·         Utilizar o recurso “Absorção de cor” que mostra a absorção e reflexão da luz azul em vários casos. O recurso é encontrado no link  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/1492/sim_optica_absorcaocores.htm

Etapa 4

·         No laboratório de informática, pedir aos alunos para pesquisar sobre o Disco de Newton, fazer um relatório e construir um Disco de Newton, explicando a composição da cor branca.

Avaliação

A avaliação se dará durante todo o processo educativo, dando ênfase ao envolvimento e à interação em todas as etapas da seqüência.