Conceito de Currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

A dinâmica escolar acontece por meio do currículo. O Currículo é a materialização do conjunto de conhecimentos necessários para o desenvolvimento de crianças, jovens e adultos intelectualmente autônomos e críticos. O currículo forma identidades que vão sendo progressivamente construídas por meio de conhecimentos formalmente estabelecidos no espaço escolar.

A integração entre currículo e tecnologia visa à transformação da escola e da sala de aula em um espaço de experiência, de ensino e aprendizagem ativa. Ter recursos tecnológicos na escola não é garantia de educação de qualidade. É preciso saber articulá-la com o currículo, analisando e explorando todas as possibilidades de utilização de cada recurso tecnológico.

A tecnologia digital pode ser uma grande aliada no trabalho com projetos. O desenvolvimento de projetos assegura a união entre teoria e prática, entre conhecimentos empíricos e científicos, articulando pensamento e ação.

De modo geral, as tecnologias devem integradas ao currículo, devem servir como instrumentos para se trabalhar e pensar, como meios para realizar projetos, como fonte de conceitos para pensar novas idéias, valorizando a experimentação e a investigação.

Contribuições das Novas Tecnologias

Estamos no século da cibercultura. Como educadores, precisamos nos interar cada vez mais sobre as novas tecnologias e seu uso na educação.

Observando o contexto atual, vemos que é quase impossível educar de maneira inovadora sem ter como recurso um computador com internet, que possibilite a produção do conhecimento em rede, de maneira aleatória, sem um percurso fixo, mas com conexões com sites e documentos, através dos hipertextos, e ainda com as mais variadas mixagens:textos, imagens, sons, vídeos, animações/simulações, etc.

Toda essa inovação estimula o aluno a ser co-autor do processo de comunicação e aprendizagem, vivenciando uma mudança de paradigma que afeta todo o sistema educacional.

É importante lembrar que todos nós somos os sujeitos atuantes nessa mudança para um Paradigma Rizomático. Rizoma é um tipo de caule subterrâneo formado por uma miríade de pequenas raízes emaranhadas. As raízes, que representam os saberes, emaranham-se, misturam-se, permitem diferentes inter-relações. Essa é a proposta da utilização das novas tecnologias na sala de aula.

   

Metodologia do ensino de Matemática

No último sábado,dia 06/11/2010,ministrei uma aula de Metodologia do Ensino da Matemática para alunas do curso de Pedagogia do ICEP Montanha.
A aula teve como ementa: A estrutura do conhecimento matemático; De onde vem o conhecimento matemático que ensinamos na sala de aula; Metodologia da Matemática; Estratégias de Ensino da Matemática; Tendências Pedagógicas da Educação Matemática; O Paradígma da Árvore e o Paradígma Rizomático.
Vejam as fotos  das oficinas realizadas!

Oficina co Material Dourado

Oficina de Origame

Oficina com Calculadora

PARABÉNS ALUNAS...VOCÊS SÃO MARAVILHOSAS!

Reflexão da Luz

Seqüência Didática

Nível de Ensino/ Modalidade: Ensino Médio

Professores: Flavia Bicas Grazziotti e Patrick Jorge dos Reis

Componente Curricular: Física

Tema: Movimento, conservações e variações.

Subtema: “Reflexão da Luz”.

Ao completar a atividade o aluno será capaz de:

·         Compreender questões como, por que vemos? Como vemos? Quando não podemos ver um objeto?O que é a luz?

·         Compreender como ocorre a reflexão da luz em superfícies lisas e irregulares;

·         Descrever como conseguimos diferenciar as cores e como a cor preta e a branca são formadas;

Tempo previsto: 4 aulas de 50 min.

Desenvolvimento

Etapa 1

·         Iniciar a aula com alguns questionamentos:

- como se formam as cores do arco-íris?

-Por que ele apresenta a forma de um arco de circunferência?

·         Definir alguns conceitos de óptica como, corpos luminosos e iluminados, propagação retilínea da luz.

·         Instigar a curiosidade dos alunos perguntando-os como funciona a captura de imagem por uma câmera fotográfica. Para melhor compreensão, realizar o experimento: “A luz se propaga em linha reta”.

É necessário:

· 1 lata sem tampa

· 1 prego fino e um martelo

· 1 pedaço de papel seda branco

· 1 elástico pequeno

· 1 vela acesa

Montagem:

Com o prego e o martelo abra um pequeno furo no centro do fundo da lata.

Cubra o lado aberto com o papel seda e prenda-o usando o elástico. Observe a

Imagem da chama através do papel seda, olhando a vela pelo furo da tampa.

(você verá melhor em um quarto escuro)

O que está acontecendo?

A imagem da vela que se forma no papel seda aparece invertida demonstrando

que a luz viaja em linha reta. Além de podermos ver a imagem da vela maior

ou menor quando aproximamos ou afastamos o furo da vela, demonstrando

que este atua como uma lupa.

Etapa 2

·         Ao explicar sombra e penumbra, perguntar como Lua, Terra e Sol se comportam nos eclipses solares e lunares.

·         No laboratório de informática, em grupos pesquisar:

-O que é um eclipse e quais tipos existentes?

-História da descoberta dos eclipses;

-Qual a diferença entre um eclipse solar e um eclipse lunar?

-Quando ocorre um eclipse solar todas as pessoas na Terra visualizarão esse fenômeno? E no eclipse lunar?

-Qual é a condição básica para que um eclipse ocorra?

·         Após a pesquisa, cada grupo expõe suas conclusões.

·         Exibir o vídeo “Espaçonave Terra – Semana 11 – Eclipse Solar; Eclipse total do Sol” disponível em http://www.youtube.com/watch?v=O6ZXoiH0RMw e discutir os pontos mais importantes.

Etapa 3

·         Relembrar alguns conceitos básicos de óptica; perguntar como a cor branca se forma?E a cor preta?

·         Através de uma apresentação de slides mostrar a absorção e reflexão de várias cores http://www.4shared.com/document/cWsF80oj/Cores.html

·         Utilizar o recurso “Absorção de cor” que mostra a absorção e reflexão da luz azul em vários casos. O recurso é encontrado no link  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/1492/sim_optica_absorcaocores.htm

Etapa 4

·         No laboratório de informática, pedir aos alunos para pesquisar sobre o Disco de Newton, fazer um relatório e construir um Disco de Newton, explicando a composição da cor branca.

Avaliação

A avaliação se dará durante todo o processo educativo, dando ênfase ao envolvimento e à interação em todas as etapas da seqüência.